談跨領域與創新實作：如何把人丟出去

談跨領域與創新實作：如何把人丟出去

　　清華社會學課程談論社會學教學，跨領域與創新實作。泉源老師主張產業渴望社會，科技渴望社會，台灣下一波的產業創新與轉型，關鍵在於能否引入人文社會的洞察力。因而，人文社會的學生應當更主動跨界，發揮所學的珍貴能力，讓台灣產業從「解決問題」，轉向到「定義問題」。

　　現場有一種聲音，擔心學生因此忘了社會學的批判傳統，為主流價值服務等等。我認為這跟許多專業學科思考「跨領域」的成見有關：好像我們要精心打造，或設想一門新的跨界知識範疇，在裡頭每個學門的優點都得以被保留，而這個知識範疇反過來確保了對話的可能。簡單說：我們先設想經濟學跟社會學融合在一起長什麼樣子，可能是經濟社會學，可能是某種有社會意涵的商業模式，然後在這基礎上，兩邊的人才能坐下來談。

　　經歷過一些收穫豐富的跨領域經驗之後，我的回答是：從雲端回來地面吧，先把人丟出去再說。真的不用那麼擔心會被同化，會忘了自己的本行。人的思維沒那麼容易改變，同時，絕大多數對話的主題，都不會是什麼建構跨科際知識範疇這種宏大理想。很多時候就是很實務的：你研究的東西我也研究，但我們的預設不同，用的資料不一樣。單單如此，把人丟到這種情境，吵架、溝通，很多神奇的事情就會發生。把念社會學的丟進去，很多同學就會發現，原來我念的東西這麼有用，更會情不自禁的提出有別於其他人的觀點。

　　問題來了：如何把人丟出去，如何讓人想要主動跨過門檻跟學科邊界。就像隆志老師問的基本問題：這些跨領域實作可以教嗎？如何讓學生感興趣？延續大家的討論，我現在想到兩個點：對於大學生來說，跨領域其實意味著另一種職涯選項，另一種實務或介入的可能，這特別對於畢業之後不知道幹嘛的焦慮人社同學很有幫助。從產業創新實作課程，開啟另一種有別於過去體制內／外的出路想像，實際將自己的學科訓練帶入產業情境中，給出社會文化的分析，進行使用者經驗調查云云。幫自己找到工作，但也由下而上，介入了產業轉型。

　　而對於研究生來說，我覺得更加實際：就是用具體的研究議題去對話。每個學科都有他獨特的研究方法，社群以及資料庫。研究生缺什麼？最缺方法，最缺資料，最缺「到底別人怎麼談這個議題」的認識。對特定議題的共同關切，有機會能讓不同領域的人坐在一起交流，具體的操作形式例如議題性的研究生社群，其實在校園中已經開始實踐了。

　　跨領域這幾年談了很多，有知識學科上的跨領域，也有研究協作上的跨領域。大家用各種路術，只是不斷重複「跨領域很重要」的共識。但一切的起點，還是在於「你怎麼把不同的人聚在一起，讓他們有話聊」。也就是最單純的，如何激發人跟人的交流？

　　打造情境，激發動力，當然可以訴諸個人式的方法：喔你要有主動探索的態度，相信你就是改變的動力之類的。但到底有什麼條件，可以降低門檻，把人丟出去，我覺得反而這些問題才是跨領域教學該談的。